呼和浩特锡林南路小学立足核心素养推课题

　　据介绍，学校的子课题以各学科自主申报学科课题为主，通过各课题组成员深入的学习，初步的研究，确定了五个学科课题——语文学科《基于核心素养‘听说读写思’语文教与学方式的实践研究》、数学学科《基于核心素养发展的小学数学教与学方式的实践研究》、英语学科《基于核心素养发展的小学英语教与学方式的实践研究》、班队课程《基于核心素养发展的班队课程整合的实践研究》及《基于核心素养发展的学校特色校本课程的实践研究》，研究周期为两年。教科研室邀请专家对各学科课题进行了开题论证。

　　会上，各学科课题负责人就课题的拟定、课题的研究背景、研究对象和内容等方面进行了详细地阐述。专家充分肯定了五个课题的研究价值，并分别对课题的选题、研究的内容、研究的方法等方面进行了分析，提出了建议，强调课题研究要有实用性和实效性。

　　学校课题研究的工作目标：第一是通过实践研究，落实方案，坚持实践、坚持反思、坚持总结，最终探索出小学培养核心素养教与学方式的理论认知，并在更大的范围内推广应用。第二是促进教师通过实践研究，整合、开发小学课程，探索在教育教学中培养学生核心素养的有效途径、方法和技能，全面提升教师的专业素养。第三通过发展学生的核心素养，让学生在文化基础、人文底蕴、科学精神方面，在学习能力、健康生活等等方面的素质有显著提高。

　　课题研究的主要内容包括学生学习方式变革、教师教学方式变革。在研究定位上以学习方式变革撬动教学方式变革，再以教学方式变革推动学习方式的变革，从关注教师的教到关注学生的学，找到打通知识技能到素养的通道。学习方式研究目标定位在课堂教学中促进学生核心发展;研究类型基于“深度学习”理念的学习;“学习+互联网”学习;项目式学习;基于实践活动课程的学习。教师教学方式变革的研究目标是探索出支持上述学习方式高水平实现的教学设计与实施的方法与策略。研究任务是整合课程资源，研发典型课堂教学案例;提出相应的教学设计方法与思路(包括主题确定、目标设定、活动设计、评价反思改进等)。

　　学科课题负责人表示会后一定会根据专家的建议完善课题实施方案，进一步明确研究方向，立足核心素养，推进课题研究。(刘敏)

　　编辑：哈斯